#目标教育

21小时前

gpt-5 thinking 是有名的“不说人话”，但是，只要prompt到位，清晰准确地约束其语言风格（用词、表达、文章构思的核心流程），就能释放其强大的agentic 能力，写出说人话的好文章。下面是让gpt-5 thinking 写的演讲视频推荐，大家看看效果如何？ ===让“放牛娃”也吹起牧笛=== 中考放榜那天，走廊里有人欢呼，也有人低着头。我们习惯为几个尖子的成功击掌，却很少问一句：教育到底该为几个学生的成功而欢呼，还是为更多同学的失败而反思。李果校长给出的回答很直接——把教育的价值取向，从知识、分数、升学，挪回到一个个鲜活的人。这篇演讲的要义不在反应试，而在重排证据：知识不再是最终目的，它只是通向素养、品格与能力的平台。与其在初三“分流”，不如从初一开始就让孩子研究自己的可能与长项。于是有了综合中学，把种植和养殖搬进义务教育；有了目标形成教育，让每个学生写下长远、阶段与近期目标；还有体育的系统普及，人手一球，大课间排球、足球“十分钟品牌赛事”，运动、愉悦、健康、幸福被摆成了顺序。愉悦牵引，比说教有效。李果的勇气在于“以情怀逆势而为，廿年不爽”。没有师资就土法上马，把身上有泥的老师改造成专业教师；没有经费就自己焊排球架，把场地叠加到极致；招生难就带家长和孩子一路看企业、看高职，让他们确证“除了上高中之外还有路子”。当适合的目标被看见，应试的阴霾就散了，放牛娃也能吹着牧笛去放牛，甚至把牛越放越多、越放越肥，走到牧场主的路径上。更重要的是，他并不否认考试，而是克服应试以应试：质量重心回到课堂与教材，用精准而适量的训练替代刷题，用体育减轻身心负担。三个题能解决的不用五个，能用一张卷子的不用两张卷子。结果是成绩上去，失败者心态却退场。底层逻辑清楚：多元智力提示扬长而不补短，《中庸》说天命之谓性、率性之谓道，教育就是成全那个被天赋点亮的方向。读到最后，你会发现他讲的其实是执行学：方向大于努力。一学期也许只做到20%，但二十年就能改写一所学校的命运。对家长与教师，这篇文章提供两道实操题：当你拿起教案或报名表，你脑海里出现的是分数，还是那个具体的孩子；当你为孩子安排时间，能否把一小时卷子换成一颗球、一张目标卡。读完全文，再回到你的班级或客厅，去试着让每个孩子都拥有一条可走得通的路。

#教育改革 #李果校长 #素质教育 #目标教育 #多元发展