#历史修正

1天前

朋友在日本早稻田大学上了一堂南京大屠杀的课他说：今天在学校上了一堂关于南京大屠杀的课，信息量很大。对象是政治学部和政治学研究科的同学们，绝大多数是日本人。教授的逻辑很清晰，主要围绕几个核心问题展开 1. 是什么？定义为1937年日军在南京对俘虏和平民的虐杀、放火、掠夺等「违反国际法」的行为。 2. 各方观点 • 人数：中国(30万+), 东京审判(20万+), 日本政府(不明) • 日本政府立场：引用外务省官网，承认杀害掠夺“无法否认”，但“难以认定”具体数字。 • 日本教科书：展示了中学课本，确认课本中明确写有“杀害大量俘虏和市民（南京事件）”。 3. 为什么当时日本人不知道？因为1909年的「新闻纸法」（新闻审查），屠杀“一切未被报道”。教授展示了当时被盖「不许可」的照片。 4. 为什么现在还有人否认？教授称之为「历史修正」。 • 他认为当时国民追捧“百人斩”报道的意识是“真正的问题”。 • 他分析现在的否认者动机包括：当事者「辩解」、右翼「思想」、以及「政治和金钱」。 • 他还引用了2015年自民党议员反对中国申遗的言论为例证。他的感想上完这堂课，我最大的感受是「清晰」和「敢讲」。这堂课一个非常重要的点，是教授最后从新闻学的专业角度，提出了一个超越“是”或“否”的议题：面对这种（有争议的）战争历史，新闻报道应该怎么做？他的答案是「调查报道的手法」： 1. 不卷入战后的口水仗，而是去采访「当事者」、寻找「一次资料」。 2. 比起「被害者的证言」，他更强调「加害者的告白」的重要性。 3. 进行彻底的「裏取り」（事实核查），并在报道中把核查过程展示给观众。这给我触动很大。他不仅在讲历史，更在教一种方法。他没有回避敏感问题，无论是政府立场、教科书用词，还是当时国民的扭曲舆论。他把“历史”和“现在”联系起来，去分析“为什么被掩盖”和“为什么被否认”。整节课很冷静、但立场鲜明——必须正视事实，并且要用专业的新闻手法去核查事实、警惕那些出于政治动机的「历史修正」。这堂课的价值远不止历史本身。

#南京大屠杀 #早稻田大学 #新闻报道 #历史修正 #战争历史