从文明史的角度看问题，在发展中国家因“家长干扰”和“自学能力不足”而无法迅速成长为国际社会里的“成年人”时，由已经成功转入文明2.0模式的先行国家仗义出手，对其进行“学习辅导”，减少这些发展中国家因在历史弯路里兜兜转转消耗的试错成本，减少发展中国家民众被迫付出的历史代价，是合情合理的做法。 但要帮助发展中国家摆脱伤害链主的阻碍，和协助发展中国家找到属于自己的最佳发展战略，又是件需要打破“不干涉别

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