斯大林曾说，思想比枪炮更有力量。正因为思想的力量如此巨大，苏联领导层深知，必须铲除那些能够激发独立思考、挑战现有秩序的思想家。于是，1922年，一百多名俄国哲学家和思想家被迫离开祖国，搭乘两艘德国船只逃离苏联。这一事件被称为哲学船事件。为什么这些哲学家和思想家会遭遇这样的命运呢？其实思想的自由就是他们最大的罪行。著名思想家比尔加耶夫曾提到，他被驱逐出苏联的根本原因就是意识形态的冲突。斯大林清楚的知道，思想的力量不仅能改变社会结构，甚至可能推翻政权。对于集权体制来说，像这些独立思考者的存在实在太过危险了。 诺贝尔奖得主哈耶克也曾说，一个人的教育和知识越高，他的见解和兴趣就越不同，他赞同统一价值体系的可能性也越少。教育和知识不仅让人更有独立思考的能力，也让他们的思想变得更加个性化和多样化。当人们接触到不同的思想和视角时，就不再容易盲目认同单一的、刻板的体制观念。 但随着苏联集权体制的逐步加强，特别是到了30年代，逻辑学成了被打压的重点学科。为了遏制思想的自由发展，苏联的大中学校纷纷取消了逻辑学课程，教师们也被禁止进行任何形式的辩证推理，学生们被迫死记硬背现成的结论，而不去关注这些结论背后的推理过程。这种教育方式的根本目的就是要压制学生的独立思考能力，强调的是服从和接受，而不是理性分析。 这一影响很快也波及到了中国，1926年，金岳霖教授在清华大学开设了逻辑学课程，但由于国际局势的变化，这门课程只吸引了一名学生，很快就被迫取消。直到20世纪70年代末80年代初，教育学者张志公曾提议在中学阶段开设逻辑学课程，但由于教材匮乏和教师资源短缺，这一建议未能落实。即使后来一些教材将逻辑学内容纳入其中，但1988年相关内容再次被删除，成为了历史的遗憾。直到今天，缺乏逻辑思维能力依然是社会中的一大隐痛。我们没有接受过系统的教育来理性思考问题，也没有人教我们如何从逻辑角度分析世界。逻辑学被排除在很多教育体系之外，导致人们在面对信息时常常无法有效分辨是非，容易被错误观点和偏见误导。