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【媒体：从“一键生成作文”到数据泄露隐患 学生用AI边界何在？】在某AI（人工智能）工具中输入“五年级游记，不要太复杂，有游览过程，中间和结尾提升环保主题”，不到30秒，屏幕上便跳出一篇结构完整、内容丰富的文章。再调整几个句式，摘除过分华丽的不属于五年级水平的词汇。就这样，在北京某小学上五年级的刘晓畅轻轻松松便完成了清明假期的作文作业。“只要不写得太‘完美’，老师就察觉不到。”刘晓畅对记者说，“班上很多同学都在电脑、iPad、手机里装了AI应用，有时作业太多，时间不够用，AI能帮上大忙。”像刘晓畅这样熟练使用AI应用的学生不在少数。某机构去年对全国范围内14岁以上未成年人和学龄儿童家长展开的调查显示：处于学习黄金阶段的青少年对人工智能技术等前沿科技的了解意愿较强烈，听说过人工智能技术的青少年比例有92%，近半数青少年使用过人工智能产品，内容生成是主要用途之一，占比超30%。除了中小学生外，一些大学生也在用AI工具辅助完成论文撰写等作业。“一到期末，我们要写很多篇论文，时间紧任务重，我和很多同学都会用AI写论文。但没有人会把AI生成的内容原封不动地粘贴到正式文本中，因为AI给出的一些论文参考并不准确，所以我们通常是生成内容，自己再顺几遍，确保有十分的‘人味’和准确度。”在江苏南京某高校读研的李婷说。在北京外国语大学法学院教授姚金菊看来，AI在教育中能够根据学生的学习进度、理解能力和兴趣，为其量身定制学习内容，帮助学生有效提升学习效率。然而，这种个性化的帮助也可能导致学生缺乏对问题本质的深刻理解和对知识背后逻辑的探索，进而逐渐失去主动思考和自主探索的能力。“虽然现在流行AI进课堂，用于提高课堂效率，但教育是有温度的，是针对人的教育，AI没法代替师生间的互动。”贵州贵阳某中学的数学教师汤捷说。中国传媒大学文化产业管理学院法律系主任郑宁指出，AI生成的文章在表达上有时候看似观点很全面，但其中不乏逻辑性、准确性、真实性的问题，尤其会出现数据和材料的伪造情况，需要学生在使用AI时警惕可能带来的学术伦理问题。记者梳理公开资料发现，为杜绝AI在校园中的滥用，教育部和一些高校出台了相关举措。2021年，教育部办公厅印发通知，对于提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法的作业App，暂时下线。整改到位并经省级教育行政部门审核后，方可恢复备案。华东师范大学传播学院联合北京师范大学新闻传播学院发布《生成式人工智能学生使用指南》，规定使用生成式AI时应明确标注，且直接生成内容不超过全文20%。复旦大学发布本科毕业论文（设计）使用AI工具的试行规定，明令禁止直接使用AI工具生成正文文本、致谢或其他组成部分，禁止使用AI工具进行语言润色和翻译等。有受访者焦虑道：AI教育的本质是数据驱动，而这些数据直接关联学生的个人信息。一旦数据泄露，将对学生的成长、安全乃至未来发展造成不可逆的伤害。首都师范大学教育政策与法律研究院副院长蔡海龙建议，学校等教育机构在引入AI技术时，必须严格遵守数据保护法规，选择安全可靠的产品和服务，并建立完善的数据管理和安全防护机制。技术提供商更应承担起保护学生数据的重任，采用最先进的加密和匿名化技术，杜绝数据泄露的风险。更多详细内容请查看原文>> :sys_link: 网页链接 https://3g.k.sohu.com/t/n879091931?serialId=dd5e6348f20f8859aa8de21a1ebd319e&showType=news :icon_weibo: https://weibo.com/5890672121/PmqoqBOvm#搜狐新闻